{"id":104089,"date":"2018-05-07T16:11:04","date_gmt":"2018-05-07T14:11:04","guid":{"rendered":"https:\/\/www.pauljorion.com\/blog\/?p=104089"},"modified":"2018-05-07T16:11:04","modified_gmt":"2018-05-07T14:11:04","slug":"pourquoi-il-faudrait-raser-les-ecoles-de-commerce-par-martin-parker","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.pauljorion.com\/blog\/2018\/05\/07\/pourquoi-il-faudrait-raser-les-ecoles-de-commerce-par-martin-parker\/","title":{"rendered":"Pourquoi il faudrait raser les \u00e9coles de commerce, par Martin Parker"},"content":{"rendered":"

Un article du Guardian. Merci \u00e0 Fr\u00e9d\u00e9ric Durand pour la traduction ! Ouvert aux commentaires.<\/p><\/blockquote>\n

Martin Parker : Why we should bulldoze the business school<\/a>, le 27 avril 2018 \u00a9 The Guardian<\/p>\n

Il existe 13.000 \u00e9coles de commerce dans le monde, c\u2019est 13.000 de trop. Je sais de quoi je parle puisque j\u2019ai enseign\u00e9 dans ces \u00e9coles pendant 20 ans.<\/p>\n

Si vous vous rendez sur le campus d\u2019une universit\u00e9 ordinaire il y a des chances que le b\u00e2timent le plus r\u00e9cent et le plus tape \u00e0 l\u2019\u0153il soit l\u2019\u00e9cole de commerce. C\u2019est elle qui occupe le meilleur b\u00e2timent parce qu\u2019elle d\u00e9gage les plus gros profits (par euph\u00e9misme \u00ab\u00a0contribution\u00a0\u00bb ou \u00ab\u00a0surplus\u00a0\u00bb) ce qui n\u2019est pas surprenant de la part d\u2019une forme de savoir qui enseigne \u00e0 r\u00e9aliser des b\u00e9n\u00e9fices.<\/p>\n

Les \u00e9coles de commerces exercent une grande influence mais elles sont aussi consid\u00e9r\u00e9es par beaucoup comme \u00e9tant des lieux o\u00f9 la supercherie intellectuelle r\u00e8gne, encourageant la culture du court-termisme et la cupidit\u00e9. (On trouve un tas de blague sur la r\u00e9elle signification de Ma\u00eetrise en administration des entreprises-MBA en anglais-\u00a0: \u00ab\u00a0M\u00e9diocre et arrogant\u00a0\u00bb, Maitrise et accidents\u00a0\u00bb, \u00ab\u00a0Mauvais avis et duperies\u00a0\u00bb, \u00ab\u00a0Ma\u00eetrise en art foireux\u00a0\u00bb et ainsi de suite. Les critiques des \u00e9coles de commerces, sous toutes ses formes, ne manquent pas\u00a0: les employeurs d\u00e9plorent le manque d\u2019exp\u00e9rience des dipl\u00f4m\u00e9s, les conservateurs raillent les arrivistes, les europ\u00e9ens se plaignent de l\u2019am\u00e9ricanisation, les radicaux protestent contre la concentration du pouvoir entre les mains des tenants du capitalisme de meute. Beaucoup depuis 2008 ont avanc\u00e9 l\u2019id\u00e9e selon laquelle les \u00e9coles de commerces sont responsables dans l\u2019av\u00e8nement de la crise.<\/p>\n

Pour avoir enseign\u00e9 pendant 20 ans dans les \u00e9coles de commerce j\u2019en suis venu \u00e0 la conclusion que la meilleure solution pour faire face \u00e0 ces probl\u00e8mes consiste \u00e0 fermer d\u00e9finitivement ces \u00e9coles, une position peu r\u00e9pandue parmi mes coll\u00e8gues. Toutefois depuis ces dix derni\u00e8res ann\u00e9es il est remarquable de constater que la masse de critiques formul\u00e9es \u00e0 l\u2019encontre des \u00e9coles de commerces proviennent de ces \u00e9coles m\u00eames. De nombreux professeurs des \u00e9coles de commerce, notamment en Am\u00e9rique du Nord, affirment que leurs \u00e9tablissements se sont terriblement d\u00e9tourn\u00e9e du droit chemin. Selon eux les \u00e9coles de commerce sont corrompues par les doyens guid\u00e9s par l\u2019argent, les professeurs qui se plient aux attentes des clients, des chercheurs qui d\u00e9bitent des poncifs dans des revues que personne ne lit et des \u00e9tudiants qui esp\u00e8rent obtenir un dipl\u00f4me \u00e0 la hauteur de leur investissement (ou plut\u00f4t celui de leurs parents). A la fin des fins la plupart des dipl\u00f4m\u00e9s de toute mani\u00e8re ne deviendront pas des cadres de haut niveau mais occuperons des postes pr\u00e9caires de petits soldats travaillant dans des boxes \u00e0 l\u2019int\u00e9rieur d\u2019une tour aseptis\u00e9e.<\/p>\n

Ces critiques ne proviennent pas de professeurs de sociologie, de responsables politiques ou m\u00eame d\u2019activistes anticapitalistes indign\u00e9s mais de livres \u00e9crits par des gens bien inform\u00e9s, des employ\u00e9s d\u2019\u00e9cole de commerce qui eux m\u00eame ressentent un malaise voire du d\u00e9gout par rapport \u00e0 ce qu\u2019ils font. Bien sur ces vues divergentes appartiennent \u00e0 une minorit\u00e9. La plupart des \u00e9coles de commerce restent compl\u00e8tement indiff\u00e9rentes aux manifestations de doutes, les acteurs \u00e9tant trop occup\u00e9s \u00e0 huiler les rouages pour s\u2019inqui\u00e9ter de la direction que prend la locomotive. Malgr\u00e9 tout la critique interne r\u00e9sonne de mani\u00e8re importante.<\/p>\n

Le probl\u00e8me c\u2019est que cette contestation des initi\u00e9s est tellement institutionnalis\u00e9e dans l\u2019\u00e9pais velours des couloirs qu\u2019elle passe d\u00e9sormais inaper\u00e7ue comme simple contrepoint au \u00ab\u00a0business as usual\u00a0\u00bb. Certains par le truchement de livres ou de journaux font carri\u00e8re en d\u00e9plorant vigoureusement les probl\u00e8mes li\u00e9s aux \u00e9coles de commerce. Deux personnes appartenant au milieu ont d\u00e9crit l\u2019\u00e9cole de commerce comme \u00ab\u00a0une machine canc\u00e9rig\u00e8ne produisant des d\u00e9chets inutiles et toxiques\u00a0\u00bb. M\u00eame des titres tels que\u00a0:\u00a0Contre le management, Management de merde et Le guide des salauds cupides pour les affaires, ne semblent pas exposer leurs auteurs \u00e0 quelque probl\u00e8me que ce soit. J\u2019en sais quelque chose puisque je suis l\u2019auteur des deux premiers. Franchement qu\u2019on m\u2019ait laiss\u00e9 \u00e9crire cela en toute impunit\u00e9 en dit long sur la totale innocuit\u00e9 de ce genre de critiques. En v\u00e9rit\u00e9 c\u2019est gratifiant car le fait de publier est plus important que ce qui est publi\u00e9.<\/p>\n

Dans la r\u00e9ponse aux probl\u00e8mes pos\u00e9es par les \u00e9coles de commerce on \u00e9vite d\u2019avoir recours \u00e0 des restructurations radicales pour leur pr\u00e9f\u00e9rer un retour \u00e0 de pr\u00e9tendues pratiques commerciales plus traditionnelles ou alors \u00e0 une forme de r\u00e9armement moral enjoliv\u00e9 de termes comme \u00ab\u00a0responsabilit\u00e9\u00a0\u00bb ou \u00ab\u00a0\u00e9thique\u00a0\u00bb. Toutes ces id\u00e9es n\u2019abordent pas le vrai probl\u00e8me \u00e0 savoir que les \u00e9coles de commerce n\u2019enseignent qu\u2019une forme d\u2019organisation\u00a0: l\u2019encadrement gestionnaire du march\u00e9.<\/p>\n

C\u2019est pourquoi je pense que l\u2019on devrait en appeler aux bulldozers et exiger une toute autre mani\u00e8re de penser le management, les affaires et les march\u00e9s. Si nous voulons que les gens du pouvoir deviennent plus responsables alors nous devons arr\u00eater d\u2019apprendre aux \u00e9tudiants que les dirigeant h\u00e9ro\u00efques d\u00e9di\u00e9s aux \u0153uvres de la transformation sont la r\u00e9ponse \u00e0 tous les probl\u00e8mes ou que le but de conna\u00eetre la fiscalit\u00e9 est d\u2019\u00e9chapper \u00e0 l\u2019imp\u00f4ts ou que la vis\u00e9e de la strat\u00e9gie commerciale est de cr\u00e9er des nouveaux d\u00e9sirs Dans tous les cas l\u2019\u00e9cole de commerce agit par la propagande en vendant une id\u00e9ologie sous les habits de la science.<\/p>\n

Les universit\u00e9s existent depuis un mill\u00e9naire mais la grande majorit\u00e9 des \u00e9coles de commerce n\u2019est apparue qu\u2019au si\u00e8cle pr\u00e9c\u00e9dent de commerce. En d\u00e9pit de la vive et persistante affirmation qu\u2019elles ont \u00e9t\u00e9 invent\u00e9 par les Etats-Unis il semble que la premi\u00e8re fut L\u2019Ecole Sup\u00e9rieure de Commerce cr\u00e9\u00e9e en 1819 afin de tenter de fa\u00e7onner une grande \u00e9cole commerciale financ\u00e9e par des fonds priv\u00e9s. Un si\u00e8cle plus tard des centaines d\u2019\u00e9coles de commerces ont \u00e9merg\u00e9 dans toute l\u2019Europe et les Etats-Unis pour se r\u00e9pandre rapidement partout ailleurs \u00e0 partir de 1950.<\/p>\n

En 2011 \u00ab\u00a0Association to Advance Collegiate Schools of Business\u00a0\u00bb estimait \u00e0 13000 le nombre d\u2019\u00e9coles de commerce dans le monde. L\u2019Inde \u00e0 elle seule compterait 3000 \u00e9coles de commerces priv\u00e9es. Arr\u00eatons-nous un moment pour se pencher sur ce chiffre. Imaginez le nombre consid\u00e9rable de personnes employ\u00e9es par ces \u00e9tablissements, l\u2019arm\u00e9e de jeunes qui en sortent avec un dipl\u00f4me en commerce, des sommes gigantesques qui circulent au nom de l\u2019enseignement du monde des affaires. (En 2013, les vingt meilleures \u00e9coles de commerce co\u00fbtaient an moins 100 000$ (80 000\u20ac). En ce moment la London Business School fait campagne en proposant une inscription \u00e0 84 5000\u00a3 (96\u00a0000\u20ac) pour son MBA Pas \u00e9tonnant dans ces conditions que la tendance continue \u00e0 gagner du terrain.<\/p>\n

La plupart des \u00e9coles de commerces adopte des formes identiques. L\u2019architecture est moderne sans originalit\u00e9 compos\u00e9e de verre, de panneaux et de briques. A l\u2019ext\u00e9rieur on trouve un affichage dispendieux pr\u00e9sentant un logo anodin, il y a des chances qu\u2019il soit bleu et qu\u2019il comporte un carr\u00e9. Les portes sont automatiques, \u00e0 l\u2019int\u00e9rieur on trouve une r\u00e9ceptionniste bien mise dans un code habit de bureau. Quelques cr\u00e9ations d\u2019art abstrait sont accroch\u00e9es aux murs et il y a un bandeau comportant un ou deux slogans au contenu prometteur \u201cWe mean business\u201d, \u201cTeaching and Research for Impact.\u201d On trouvera quelque part au-dessus du hall d\u2019entr\u00e9e un grand \u00e9cran diffusant un t\u00e9l\u00e9scripteur Bloomberg, la promotion de conf\u00e9renciers de passage et des discussions sur la mani\u00e8re de bien formuler son CV. Des d\u00e9pliants publicitaires en papier glac\u00e9 sont \u00e0 disposition sur des pr\u00e9sentoirs, on y voit sur la couverture toutes sorte de visages innocents d\u2019\u00e9tudiants. \u00a0Shiny marketing leaflets sit in dispensing racks, with images of a diverse tableau of open-faced students on the cover. Sur les prospectus on trouve la liste des dipl\u00f4mes\u00a0: MBA, MSc Management, MSc Accounting, MSc Management and Accounting, MSc Marketing, MSc International Business, MSc Operations Management.<\/p>\n

On y trouvera une somptueuse salle de conf\u00e9rence \u00e0 la moquette \u00e9paisse, qui tirera peut-\u00eatre son nom d\u2019une soci\u00e9t\u00e9 ou de donateurs priv\u00e9s. De fait on retrouve empreinte du logo imprim\u00e9 presque partout comme quelqu\u2019un qui marquerait de son nom ses affaires de peur qu\u2019elles soient vol\u00e9es. Contrairement aux b\u00e2timents d\u00e9fraichis des autres parties de l\u2019universit\u00e9 l\u2019\u00e9cole de commerce s\u2019efforce de donner une image d\u2019efficacit\u00e9 et de confiance. L\u2019\u00e9cole de commerce sait ce qu\u2019elle fait et son visage bien poli est fermement tourn\u00e9e vers le futur plein de promesse. Il lui importe de savoir ce que les gens pensent d\u2019elle.<\/p>\n

M\u00eame si la r\u00e9alit\u00e9 n\u2019est pas toujours aussi reluisante, un toit qui fuit des toilettes bloqu\u00e9es, c\u2019est ce que les doyens aiment \u00e0 penser \u00e0 quoi ressemble leur \u00e9cole ou telle qu\u2019ils voudraient qu\u2019elle soit. Une rutilante machine qui transforme l\u2019argent des \u00e9tudiants en b\u00e9n\u00e9fices.<\/p>\n

Mais qu\u2019enseignent r\u00e9ellement les \u00e9coles de commerce\u00a0? C\u2019est une question plus compliqu\u00e9e qu\u2019il n\u2019y parait. On a beaucoup \u00e9crit sur la fa\u00e7on dont \u00ab\u00a0un programme dissimul\u00e9e\u00a0\u00bb serait dispens\u00e9 aux \u00e9tudiants de mani\u00e8re implicite. A partir des ann\u00e9es 70 les chercheurs ont \u00e9tudi\u00e9 la mani\u00e8re dont les cat\u00e9gories comme la classe sociale, le genre, les origines ethniques, la sexualit\u00e9 et d\u2019autres encore \u00e9taient enseign\u00e9es implicitement dans les salles de classes. Cela peut se traduire par la diff\u00e9renciation des \u00e9tudiants comme mettre les filles \u00e0 l\u2019\u00e9conomie domestique et les gar\u00e7ons \u00e0 la m\u00e9tallurgie d\u2019o\u00f9 d\u00e9coule par la suite une norme qui\u2019 s\u2019impose aux diff\u00e9rents groupes de la population. Ce programme dissimul\u00e9 peut \u00eatre aussi dispens\u00e9 par d\u2019autres mani\u00e8res, par la fa\u00e7on d\u2019enseigner et d\u2019\u00e9valuer ou par le contenu m\u00eame du programme. Il nous dit \u00e9galement ce qui importe, quelles sont les personnalit\u00e9s importantes, quels sont les lieux les plus influents et quels sont les sujets qui peuvent \u00eatre \u00e9cart\u00e9s.<\/p>\n

Il y a eu de nombreux travaux sur ces sujets dans beaucoup de pays. La documentation est d\u00e9sormais tr\u00e8s r\u00e9pandue sur l\u2019histoire des noirs, la place de la femme dans le monde scientifique ou de la chanson populaire et la po\u00e9sie. Cela ne signifie pas que le programme dissimul\u00e9 ne pose plus de probl\u00e8me mais qu\u2019au moins dans les syst\u00e8mes d\u2019\u00e9ducation les plus progressistes il est commun\u00e9ment admis qu\u2019il existe un r\u00e9cit, un groupe d\u2019acteurs, une mani\u00e8re de raconter l\u2019histoire.<\/p>\n

Mais dans les \u00e9coles de commerce le programme implicite et explicite ne font qu\u2019un. Le contenu et la forme des enseignements sont telles qu\u2019ils riment avec la pens\u00e9e qui tient pour acquis que les vertus de l\u2019encadrement du march\u00e9 capitaliste repr\u00e9sentent la seule vision du monde possible.<\/p>\n

Si l\u2019on enseigne \u00e0 nos \u00e9tudiants que le caract\u00e8re pr\u00e9dateur du capitalisme est incontournable il ne faut pas s\u2019\u00e9tonner que l\u2019on finisse par justifier les salaires d\u00e9mesur\u00e9s de ceux qui prennent des risques importants avec l\u2019argent des autres. Si l\u2019on enseigne que seul le r\u00e9sultat compte alors des notions comme la viabilit\u00e9, la diversit\u00e9, la responsabilit\u00e9 et autres ne deviennent plus que de simples ornements. Le message souvent dispens\u00e9 par la recherche en management et l\u2019enseignement sous-tend que le capitalisme soit incontournable et que les techniques financi\u00e8res et l\u00e9gales qui dirigent le capitalisme fassent parties d\u2019une science. Cette conjonction d\u2019id\u00e9ologie et de technocratie explique le fait que l\u2019\u00e9cole de commerce soit devenue une institution si efficace et dangereuse.<\/p>\n

On peut analyser son fonctionnement en s\u2019int\u00e9ressant de pr\u00e8s \u00e0 son programme et la fa\u00e7on dont il est enseign\u00e9. Prenons la finance par exemple, ce champ qui s\u2019int\u00e9resse \u00e0 la mani\u00e8re dont les gens qui ont du capital investissent leur argent. Elle repose sur le principe que les d\u00e9tenteurs d\u2019argent ou de capitaux peuvent \u00eatre utilis\u00e9s comme garantie et suppose donc des diff\u00e9rences importantes de revenus ou de richesses. Plus les in\u00e9galit\u00e9s sont importantes dans un pays donn\u00e9 plus les opportunit\u00e9s s\u2019ouvrent pour la finance comme pour le march\u00e9 de luxe des yachts. Les universitaires enseignant la finance consid\u00e8rent que le retour sur le capital (sans se soucier de son acquisition) est une activit\u00e9 l\u00e9gitime et m\u00eame louable au point d\u2019aduler les investisseurs pour leurs comp\u00e9tences techniques et succ\u00e8s. La forme de ce savoir consiste \u00e0 maximiser la rente d\u2019un capital, le plus souvent en d\u00e9veloppant les math\u00e9matiques ou des m\u00e9canismes l\u00e9gaux qui permettent de le multiplier. Les strat\u00e9gies performantes en finances sont celles qui fournissent un retour maximal sur investissement en un temps le plus court, et qui du m\u00eame coup aggrave d\u2019autant plus les in\u00e9galit\u00e9s qui les rendaient au pr\u00e9alable possibles.<\/p>\n

Ou penchons-nous sur le management des ressources humains. Ce champ met en mouvement les th\u00e9ories de l\u2019\u00e9go\u00efsme rationnel- c\u2019est-\u00e0-dire en gros l\u2019id\u00e9e selon laquelle les hommes agissent en fonction de calculs rationnels qui maximiseront leurs propres int\u00e9r\u00eats- pour l\u2019appliquer \u00e0 l\u2019organisation des \u00eatres humains. Le nom de ce champ est en lui-m\u00eame r\u00e9v\u00e9lateur en ce sens qu\u2019il laisse entendre que les \u00eatres humains sont semblables \u00e0 des ressources technologiques ou financi\u00e8res dans la mesure o\u00f9 ils sont utilis\u00e9s en tant que param\u00e8tre par le mangement dans le but de produire une organisation efficace. Malgr\u00e9 l\u2019utilisation du mot humain, les ressources humaines font tr\u00e8s peu de cas de ce que signifie \u00eatre humain. Son int\u00e9r\u00eat se fixe sur les cat\u00e9gories comme les femmes, les minorit\u00e9s ethniques, les employ\u00e9s qui n\u2019atteignent pas les objectifs, et leur rapport avec le fonctionnement de l\u2019organisation. Cela rentre souvent dans les attributions des \u00e9coles de commerces que de s\u2019int\u00e9resser aux formes d\u2019organisations, incarn\u00e9es habituellement par les syndicats, qui s\u2019opposent aux strat\u00e9gies du management. Et s\u2019il \u00e9tait n\u00e9cessaire de le rappeler le management des ressources humaines n\u2019est pas du c\u00f4t\u00e9 des syndicats, ce serait \u00eatre partisan. Sa fonction, sous sa manifestation la plus ambitieuse, cherche \u00e0 \u00eatre strat\u00e9gique dans le but d\u2019aider les responsables du management \u00e0 l\u2019\u00e9laboration de l\u2019ouverture d\u2019une usine ici ou de la fermeture d\u2019un bureau l\u00e0.<\/p>\n

On pourrait appliquer la m\u00eame analyse sur les autres modules d\u2019enseignement que l\u2019on trouve dans la plupart des \u00e9coles de commerce, la comptabilit\u00e9, la mercatique, le commerce international, l\u2019innovation, la logistique. Mais je finirai par l\u2019\u00e9thique dans les affaires et la responsabilit\u00e9 social de l\u2019entreprise, ce sont pratiquement les seuls domaines dans lesquels s\u2019est d\u00e9velopp\u00e9 une critique constante des cons\u00e9quences de l\u2019enseignement du management et de ses pratiques. Ces domaines se targuent d\u2019\u00eatre la mouche du coche des \u00e9coles de commerce et insistent sur la n\u00e9cessit\u00e9 \u00e0 r\u00e9former les formes dominantes de l\u2019enseignement et de la recherche. Les griefs qui motivent les \u00e9crits et les enseignements de ces sp\u00e9cialit\u00e9s sont pr\u00e9visibles mais n\u2019en demeurent pas moins importantes, il s\u2019agit du d\u00e9veloppement durable, les in\u00e9galit\u00e9s, la fabrique d\u2019\u00e9tudiants \u00e0 qui l\u2019on enseigne que la cupidit\u00e9 est b\u00e9n\u00e9fique.<\/p>\n

Le probl\u00e8me c\u2019est que l\u2019\u00e9thique des affaires et la responsabilit\u00e9 sont des sujets de fa\u00e7ades pour la promotion des \u00e9coles de commerce semblable \u00e0 une feuille de figuier qui recouvrerait la conscience du doyen de l\u2019\u00e9cole de commerce, comme si \u00e9voquer l\u2019\u00e9thique et la responsabilit\u00e9 \u00e9quivalait \u00e0 agir. Ils ne s\u2019attaquent pratiquement jamais \u00e0 la simple id\u00e9e que si les relations \u00e9conomiques et sociales actuelles produisent les probl\u00e8mes qui sont trait\u00e9s par les cours d\u2019\u00e9thique et de responsabilit\u00e9s sociale des entreprises alors ce sont ces m\u00eames relations sociales et \u00e9conomiques qui doivent \u00eatre chang\u00e9es.<\/p>\n

Vous pourriez penser que chacune de ces sp\u00e9cialit\u00e9s d\u2019enseignement et de recherche sont en elles m\u00eame inoffensives et qu\u2019ensemble ils ne font que traiter des diff\u00e9rents aspects du monde des affaires, de l\u2019argent, de la population, de la technologie, du transport, de la vente et ainsi de suite. Mais il est indispensable d\u2019exposer les pr\u00e9suppos\u00e9s partag\u00e9s par chacun des sujets \u00e9tudi\u00e9s en \u00e9cole de commerce.<\/p>\n

Tous ces champs partagent d\u2019abord l\u2019id\u00e9e profond\u00e9ment ancr\u00e9e que les formes manag\u00e9riales du march\u00e9 qui organisent l\u2019ordre sociale sont requises. L\u2019acc\u00e9l\u00e9ration de commerce mondialis\u00e9, l\u2019utilisation des m\u00e9canismes de march\u00e9 et des techniques manag\u00e9riales, le d\u00e9veloppement des technologies comme dans la comptabilit\u00e9, la finances et son fonctionnement ne sont jamais remis en cause. Il s\u2019agit du r\u00e9cit progressif du monde moderne fond\u00e9 sur la promesse technologique, le choix, l\u2019opulence et la richesse.<\/p>\n

Au sein de l’\u00e9cole de commerce, le capitalisme est consid\u00e9r\u00e9 comme marquant la fin de l’histoire, un mod\u00e8le \u00e9conomique qui a pris le pas sur tous les autres, et qui est maintenant enseign\u00e9 en tant que science, plut\u00f4t que comme une id\u00e9ologie.<\/p>\n

La seconde est l’hypoth\u00e8se selon laquelle le comportement humain, des employ\u00e9s, des clients, des gestionnaires et ainsi de suite, est mieux compris si nous consid\u00e9rons que nous sommes tous des \u00e9go\u00efstes rationnels. Cela fournit un ensemble d’hypoth\u00e8ses de base qui permettent de d\u00e9velopper des mod\u00e8les qui con\u00e7oivent la fa\u00e7on dont les \u00eatres humains pourraient \u00eatre dirig\u00e9s dans l’int\u00e9r\u00eat de l’organisation de l’entreprise. Motiver les employ\u00e9s, corriger les d\u00e9faillances du march\u00e9, concevoir des syst\u00e8mes de gestion all\u00e9g\u00e9e ou persuader les consommateurs de d\u00e9penser de l’argent sont tous des cas qui font partie de la m\u00eame probl\u00e9matique. L’int\u00e9r\u00eat majeur r\u00e9side ici pour celui qui cherche le contr\u00f4le, et ceux qui sont objets de cet int\u00e9r\u00eat, deviennent alors des personnes qui peuvent \u00eatre manipul\u00e9es.<\/p>\n

La derni\u00e8re similitude que je voudrais souligner concerne la nature des connaissances produites et diffus\u00e9es par l’\u00e9cole de commerce elle-m\u00eame. Parce qu’il emprunte la robe et le mortier de l’universit\u00e9, et qu’il cache ses connaissances dans l’attirail de la science – revues, professeurs, jargon – il est relativement facile d’imaginer que le savoir pr\u00f4n\u00e9 par l’\u00e9cole de commerce et la fa\u00e7on dont elle le vend appara\u00eet en quelque sorte moins vulgaire et stupide qu’il ne l’est r\u00e9ellement<\/p>\n

Pour r\u00e9sumer simplement ce qui pr\u00e9c\u00e8de, et qui permettrait \u00e0 la plupart des gens de comprendre ce qui se passe \u00e0 l’\u00e9cole de commerce, c’est de les appr\u00e9hender comme des lieux qui enseignent les m\u00e9thodes pour prendre de l’argent aux gens ordinaires et de le s\u2019approprier. Dans un certain sens, c’est une description du capitalisme, mais il y a aussi le sentiment que les \u00e9coles de commerce enseignent que \u00ab\u00a0l’avidit\u00e9 est bonne\u00a0\u00bb. Comme Joel M Podolny, ancien doyen de la Yale School of Management, a pu d\u00e9clarer un jour : \u00ab\u00a0La fa\u00e7on dont les \u00e9coles de commerce sont aujourd’hui en concurrence am\u00e8ne les \u00e9tudiants \u00e0 se demander : \u00a0\u00bb Que puis-je faire pour gagner le plus d’argent ? et la forme de l\u2019enseignement prodigu\u00e9 par les professeurs conduit les \u00e9tudiants \u00e0 ne consid\u00e9rer qu\u2019apr\u00e8s coup les cons\u00e9quences morales de leurs actions.<\/p>\n

Cette image est, dans une certaine mesure, \u00e9tay\u00e9e par la recherche, bien qu’une partie soit d’une qualit\u00e9 douteuse. Il existe diverses enqu\u00eates aupr\u00e8s des \u00e9tudiants des \u00e9coles de commerce qui sugg\u00e8rent qu’ils ont une approche instrumentale de l’\u00e9ducation, c’est-\u00e0-dire qu’ils veulent ce que le marketing et le branding leur disent qu’ils veulent. En ce qui concerne les cours, ils attendent de l’enseignement des concepts et des outils simples et pratiques qu’ils jugent utiles pour leur future carri\u00e8re. La philosophie c\u2019est pour les imb\u00e9ciles.<\/p>\n

Comme j’ai enseign\u00e9 dans des \u00e9coles de commerce pendant des d\u00e9cennies, ce genre de constatation ne me surprend pas, bien que d’autres proposent des constats plus virulents. Une enqu\u00eate am\u00e9ricaine a compar\u00e9 des \u00e9tudiants en MBA \u00e0 des personnes emprisonn\u00e9es dans des prisons de basse s\u00e9curit\u00e9 et a constat\u00e9 que ces derni\u00e8res \u00e9taient plus \u00e9thiques. Un autre a laiss\u00e9 entendre que la probabilit\u00e9 de commettre une forme quelconque de d\u00e9lit d’entreprise augmentait si la personne concern\u00e9e avait fait des \u00e9tudes sup\u00e9rieures en administration des affaires ou si elle avait servi dans l\u2019arm\u00e9e. (Les deux carri\u00e8res impliquent probablement la dissolution de la responsabilit\u00e9 au sein d\u2019une organisation). D’autres sondages montrent que les \u00e9tudiants arrivent en croyant au bien-\u00eatre des employ\u00e9s et \u00e0 la satisfaction de la client\u00e8le et qu’ils partent en pensant que la valeur actionnariale est la question la plus importante, et \u00e9galement que les \u00e9tudiants des \u00e9coles de commerce sont plus susceptibles de tricher que les \u00e9tudiants des autres disciplines.<\/p>\n

Je doute que les causes et les effets (ou m\u00eame les r\u00e9sultats) soient aussi nets que le sugg\u00e8rent des enqu\u00eates comme celle-ci, mais il serait tout aussi stupide de sugg\u00e9rer que l’\u00e9cole de commerce n’a pas d’effet sur ses dipl\u00f4m\u00e9s. Avoir un MBA peut ne pas rendre un \u00e9tudiant cupide, impatient ou contraire \u00e0 l’\u00e9thique, mais les programmes explicites et cach\u00e9s de l’\u00e9cole de commerce enseignent des le\u00e7ons. Non pas que ces le\u00e7ons sont reconnues quand quelque chose ne va pas bien, parce qu’alors l’\u00e9cole de commerce nie habituellement toute responsabilit\u00e9. C’est une position d\u00e9licate, car, comme le dit un \u00e9ditorial d’Economist de 2009, \u00a0\u00bb Vous ne pouvez pas pr\u00e9tendre que votre mission est d’\u00e9duquer les leaders qui changent le monde \u00a0\u00bb et de vous laver les mains des actes de vos anciens \u00e9l\u00e8ves lorsque leur changement a un impact nuisible.\u00a0\u00bb<\/p>\n

Apr\u00e8s la crise de 2007, il y avait comme un jeu \u00e0 se renvoyer la balle, Il n’est donc pas surprenant que la plupart des doyens des \u00e9coles de commerce essayaient aussi de bl\u00e2mer les consommateurs d’avoir trop emprunt\u00e9, les banquiers d’avoir un comportement si risqu\u00e9, les brebis galeuses d’\u00eatre si mauvaises et le syst\u00e8me d’\u00eatre, eh bien, le syst\u00e8me. Qui, apr\u00e8s tout, voudrait pr\u00e9tendre qu’ils n’ont fait qu’enseigner la cupidit\u00e9 ?<\/p>\n

Dans les universit\u00e9s les sortes de portes qui ouvrent sur le savoir sont bas\u00e9es sur des exclusions. Un sujet est constitu\u00e9 par l’enseignement de ceci et non pas de cela, de l’espace (g\u00e9ographie) et non du temps (histoire), des collectifs (sociologie) et non des individus (psychologie), etc. Bien s\u00fbr, il y a des fuites et c’est souvent l\u00e0 que se produisent les pens\u00e9es les plus int\u00e9ressantes, mais cette partition du monde est constitutive de toute discipline universitaire. On ne peut pas tout \u00e9tudier, tout le temps, c’est pourquoi il y a des noms de d\u00e9partements au-dessus des portes des immeubles et des couloirs.<\/p>\n

Cependant, l’\u00e9cole de commerce est un cas encore plus extr\u00eame. Elle est b\u00e2tie sur le principe qui isole la vie commerciale du reste de la vie, mais subit ensuite une sp\u00e9cialisation suppl\u00e9mentaire. L’\u00e9cole de commerce assume le capitalisme, les entreprises et les managers comme forme d’organisation par d\u00e9faut, et tout le reste comme histoire, anomalie, exception, alternative. Du point de vue du programmes d’\u00e9tudes et de recherche, tout le reste est p\u00e9riph\u00e9rique.<\/p>\n

La plupart des \u00e9coles de commerce sont int\u00e9gr\u00e9es dans des universit\u00e9s, et celles-ci sont g\u00e9n\u00e9ralement appr\u00e9hend\u00e9es comme des institutions ayant des responsabilit\u00e9s envers les soci\u00e9t\u00e9s qu’elles servent. Pourquoi, dans ce cas, supposons-nous que les fili\u00e8res d’\u00e9tudes commerciales ne devraient enseigner qu’une seule forme d’organisation – le capitalisme – comme si c’\u00e9tait la seule fa\u00e7on d’organiser la vie humaine ?<\/p>\n

Ce n\u2019est pas un monde agr\u00e9able celui qui est produit par la gestion de march\u00e9 et que l’\u00e9cole de commerce professe. C’est une sorte d’utopie pour les riches et les puissants, un groupe que les \u00e9tudiants sont encourag\u00e9s \u00e0 s’imaginer rejoindre, mais ce privil\u00e8ge est achet\u00e9 \u00e0 un co\u00fbt tr\u00e8s \u00e9lev\u00e9, entra\u00eenant des catastrophes environnementales, des guerres de ressources et des migrations forc\u00e9es, des in\u00e9galit\u00e9s \u00e0 l’int\u00e9rieur et entre les pays, l’encouragement de l’hyperconsommation ainsi que des pratiques antid\u00e9mocratiques persistantes au travail.<\/p>\n

Promouvoir l’\u00e9cole de commerce fonctionne en passant outre de ces probl\u00e8mes, ou en les mentionnant comme des d\u00e9fis et ne pas les prendre en consid\u00e9ration ensuite dans les pratiques d’enseignement et de recherche. Si nous voulons \u00eatre capables de r\u00e9pondre aux d\u00e9fis auxquels est confront\u00e9e la vie humaine sur cette plan\u00e8te, nous devons faire des recherches et enseigner autant de formes d’organisation diff\u00e9rentes que nous sommes capables d’imaginer collectivement. Pour nous, supposer que le capitalisme mondial peut continuer tel qu\u2019il est c’est prendre la responsabilit\u00e9 d\u2019emprunter la voie qui m\u00e8ne \u00e0 la destruction. Donc, si nous voulons nous \u00e9carter du business as usual, nous devons \u00e9galement r\u00e9-imaginer radicalement l’\u00e9cole de commerce telle qu\u2019elle est. Et cela signifie plus que des murmures pieux sur la responsabilit\u00e9 sociale des entreprises. Cela signifie en finir avec ce que nous avons \u00e9rig\u00e9, et reconstruire.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

\n

Un article du Guardian. Merci \u00e0 Fr\u00e9d\u00e9ric Durand pour la traduction ! Ouvert aux commentaires.<\/p>\n<\/blockquote>\n

Martin Parker : Why we should bulldoze the business school<\/a>, le 27 avril 2018 \u00a9 The Guardian<\/p>\n

Il existe 13.000 \u00e9coles de commerce dans le monde, c\u2019est 13.000 de trop. Je sais de quoi je parle puisque […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[5896,2769,5318],"tags":[5899,5898,5897],"class_list":["post-104089","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-business-schools","category-science-economique-2","category-ultraliberalisme","tag-business-school","tag-ecole-de-commerce","tag-martin-parker"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.pauljorion.com\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/104089","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.pauljorion.com\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.pauljorion.com\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.pauljorion.com\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.pauljorion.com\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=104089"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/www.pauljorion.com\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/104089\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":104090,"href":"https:\/\/www.pauljorion.com\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/104089\/revisions\/104090"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.pauljorion.com\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=104089"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.pauljorion.com\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=104089"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.pauljorion.com\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=104089"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}