![\"\"](\"https:\/\/www.pauljorion.com\/blog\/wp-content\/uploads\/DALL\u00b7E-2024-05-25-18.47.50-A-junior-high-school-English-teacher-is-shown-from-behind-facing-the-classroom-and-a-futuristic-AI-robot.-The-robot-faces-the-teacher-and-holds-a-dig.webp\")
<\/a><\/p>\nIllustration par DALL\u00b7E \u00e0 partir du texte<\/em><\/p><\/blockquote>\n
L’\u00c9thicien<\/em>, le 25 mai 2024<\/p>\n
Par Kwame Anthony Appiah<\/p>\n
Aujourd’hui, l’\u00e9ditorialiste du New York Times Magazine<\/em> r\u00e9pond \u00e0 la question d’un lecteur sur les plateformes d’intelligence artificielle et s’il est hypocrite pour les enseignants d’utiliser ces outils tout en interdisant aux \u00e9tudiants de faire de m\u00eame.<\/p>\n
Puis-je utiliser l’IA pour noter les devoirs de mes \u00e9l\u00e8ves ?<\/strong><\/a><\/p>\n
Je suis professeur d’anglais dans un coll\u00e8ge. Au cours de l’ann\u00e9e scolaire en cours, il y a eu une augmentation significative de la fraude des \u00e9l\u00e8ves sur les devoirs en utilisant l’intelligence artificielle. Notre d\u00e9partement estime que les \u00e9l\u00e8ves de 13 ans ne deviendront de meilleurs r\u00e9dacteurs que s’ils s’exercent et apprennent des succ\u00e8s et des d\u00e9fis qui en d\u00e9coulent.<\/p>\n
R\u00e9cemment, notre d\u00e9partement a demand\u00e9 aux \u00e9l\u00e8ves de r\u00e9diger un essai argumentatif, un travail que nous avons soutenu en d\u00e9composant le processus en plusieurs \u00e9tapes. L’exercice a n\u00e9cessit\u00e9 plusieurs jours de cours et de travail \u00e0 domicile. Tous nos \u00e9l\u00e8ves ont sign\u00e9 un contrat par lequel ils s’engageaient \u00e0 ne pas utiliser l’assistance de l’IA, et les parents ont promis de soutenir l’accord en surveillant leurs enfants lorsqu’ils travaillaient \u00e0 la maison. Pourtant, de nombreux \u00e9l\u00e8ves ont continu\u00e9 \u00e0 utiliser l’IA.<\/p>\n
Certains membres de notre personnel ont t\u00e9l\u00e9charg\u00e9 leur grille d’\u00e9valuation sur une plateforme assist\u00e9e par l’IA, et les \u00e9l\u00e8ves ont t\u00e9l\u00e9charg\u00e9 leurs essais pour les \u00e9valuer. Il faut reconna\u00eetre que le programme a quelques points forts. Le plus remarquable est qu’il donne aux \u00e9tudiants un retour d’information sur la r\u00e9daction et la possibilit\u00e9 de modifier leur travail avant la soumission finale. Les travaux sont not\u00e9s en quelques minutes et les enseignants sont en mesure de transf\u00e9rer la note de l’IA dans leur carnet de notes.<\/p>\n
Je trouve cela hypocrite. Je passe de nombreuses heures \u00e0 corriger les dissertations de mes \u00e9tudiants. C’est un travail fastidieux, mais j’estime que c’est ma responsabilit\u00e9 – si un \u00e9l\u00e8ve fait un effort pour accomplir la t\u00e2che, il devrait b\u00e9n\u00e9ficier de toute mon attention pendant le processus d’\u00e9valuation.<\/p>\n
C’est l\u00e0 que le b\u00e2t blesse : Dois-je adopter les nouvelles technologies et utiliser la notation assist\u00e9e par ordinateur pour gagner du temps et de la s\u00e9r\u00e9nit\u00e9, m\u00eame si j’interdis \u00e0 mes \u00e9l\u00e8ves de l’utiliser ? Est-il contraire \u00e0 l’\u00e9thique que les enseignants demandent \u00e0 leurs \u00e9l\u00e8ves de ne pas utiliser l’IA pour les aider \u00e0 \u00e9crire, mais qu’ils autorisent ensuite une plateforme d’IA \u00e0 noter leur travail ? – Nom non divulgu\u00e9<\/em><\/p>\n
De la part de l’\u00e9thicien<\/strong> :<\/p>\n
Vous avez de bonnes raisons de d\u00e9courager vos \u00e9l\u00e8ves d’utiliser l’IA pour r\u00e9diger leurs essais. Comme pour beaucoup d’autres comp\u00e9tences, la pratique permet d’am\u00e9liorer la qualit\u00e9 de l’\u00e9criture et la clart\u00e9 de la pens\u00e9e. En revanche, vous savez d\u00e9j\u00e0 comment noter les copies ; vous n’avez pas besoin de vous entra\u00eener.<\/p>\n
Ce qui compte, c’est de savoir si une plateforme assist\u00e9e par l’IA peut \u00e9valuer et diagnostiquer de mani\u00e8re fiable l’\u00e9criture de vos \u00e9l\u00e8ves, en leur fournissant les explications et les conseils dont ils ont besoin pour s’am\u00e9liorer. En th\u00e9orie, de tels outils – et je constate qu’il en existe plusieurs sur le march\u00e9, y compris chez les grands \u00e9diteurs scolaires – pr\u00e9sentent certains avantages. L’espoir est qu’ils puissent noter sans incoh\u00e9rence, sans se fatiguer, sans \u00eatre affect\u00e9s par les attentes qui affectent s\u00fbrement ceux d’entre nous qui notent \u00e0 la main les travaux des \u00e9l\u00e8ves.<\/p>\n
Je remarque que vous n’avez pas soulev\u00e9 la question de savoir si la plateforme fournit des \u00e9valuations fiables ; vous devrez d\u00e9cider si c’est le cas. (Si elle n’est pas tout \u00e0 fait \u00e0 la hauteur, elle pourrait le devenir dans un an ou deux, de sorte que votre question persistera). Cependant, si la plate-forme fait un travail d’\u00e9valuation d\u00e9cent, je ne vois pas pourquoi vous devriez tout faire vous-m\u00eame. Vous devez examiner les versions annot\u00e9es par l’IA des \u00e9crits de vos \u00e9l\u00e8ves, v\u00e9rifier que vous \u00eates d’accord avec le r\u00e9sultat, et prendre des notes sur les questions \u00e0 soulever en classe. Mais le temps \u00e9conomis\u00e9 dans l’\u00e9valuation des travaux pourrait \u00eatre mieux utilis\u00e9 \u00e0 d’autres fins – et par \u00ab\u00a0mieux\u00a0\u00bb, j’entends mieux pour les \u00e9tudiants. Apr\u00e8s tout, il y a des fonctions p\u00e9dagogiques que vous \u00eates le seul \u00e0 pouvoir remplir.<\/p>\n
En r\u00e9sum\u00e9 : Il n’est pas hypocrite d’utiliser vous-m\u00eame l’I.A. d’une mani\u00e8re qui soit utile \u00e0 vos \u00e9tudiants, m\u00eame si vous insistez pour qu’ils ne l’utilisent pas d’une mani\u00e8re qui leur soit n\u00e9faste.<\/p>\n