Une quinzaine d\u2019universitaires suisses et europ\u00e9ens souhaitent que les travaux acad\u00e9miques contribuent au bien-\u00eatre commun et non \u00e0 la production d\u2019analyses complaisantes sur les suppos\u00e9s bienfaits de la financiarisation de l\u2019\u00e9conomie. <\/strong><\/p>\n Les auteurs de cet appel constatent avec inqui\u00e9tude que plus de trois ans apr\u00e8s l\u2019\u00e9clatement de la crise qui a fortement mis en lumi\u00e8re les \u00e9cueils, limites et dangers ainsi que les responsabilit\u00e9s de la pens\u00e9e dominante en mati\u00e8re \u00e9conomique, cette derni\u00e8re continue \u00e0 exercer un quasi-monopole sur le monde acad\u00e9mique. Ce monopole tient au pouvoir institutionnel que ses inconditionnels exercent sur le monde universitaire et sur celui de la recherche. La domination, relay\u00e9e par les pr\u00e9tendues meilleures universit\u00e9s, date d\u2019il y a au moins un quart de si\u00e8cle et est mondiale. Toutefois, la mani\u00e8re dont ce paradigme persiste malgr\u00e9 la crise actuelle met en \u00e9vidence son ampleur et la dangerosit\u00e9 de son caract\u00e8re dogmatique. Les enseignants et chercheurs, signataires de cet appel, constatent que cette situation limite la f\u00e9condit\u00e9 de la recherche et de l\u2019enseignement en \u00e9conomie, finance et gestion, car elle les d\u00e9tourne des questions essentielles pour la soci\u00e9t\u00e9.<\/p>\n Cet appel est \u00e0 la fois public et international et s\u2019inscrit dans un cadre plus large d\u2019initiatives convergentes. En effet, dans les conditions actuelles, le monde acad\u00e9mique ne semble plus en mesure de former des esprits ouverts, novateurs et responsables, susceptibles d\u2019affronter les d\u00e9fis actuels et ceux \u00e0 venir. Cette situation n\u2019est limit\u00e9e ni \u00e0 la Suisse, ni \u00e0 l\u2019Europe. La recherche doit contribuer au bien-\u00eatre commun et non pas produire des analyses complaisantes sur les suppos\u00e9s bienfaits de la financiarisation de l\u2019ensemble du syst\u00e8me \u00e9conomique obtenus gr\u00e2ce aux avantages pr\u00e9sum\u00e9s de l\u2019innovation et de la sp\u00e9culation financi\u00e8re.<\/p>\n Les professeurs, enseignants et chercheurs sont d\u00e9positaires de la confiance de la soci\u00e9t\u00e9 qui leur a donn\u00e9 pour t\u00e2che de la servir par la transmission et par la qu\u00eate continue d\u2019une meilleure appr\u00e9hension de la r\u00e9alit\u00e9. C\u2019est seulement dans ce contexte que la libert\u00e9 acad\u00e9mique a un sens, elle est responsabilit\u00e9 et non licence. Ainsi, aujourd\u2019hui, l\u2019une des grandes priorit\u00e9s de la recherche en finance, \u00e9conomie et gestion devrait \u00eatre d\u2019examiner ses propres fondements et pratiques \u00e0 la lumi\u00e8re des ph\u00e9nom\u00e8nes qui ont conduit \u00e0 la crise financi\u00e8re. C\u2019est seulement \u00e0 cette condition qu\u2019il sera possible d\u2019\u00e9laborer des politiques et rem\u00e8des permettant de retrouver un fonctionnement \u00e9quilibr\u00e9 de l\u2019\u00e9conomie.<\/p>\n Il est imp\u00e9ratif de d\u00e9passer ainsi les discussions \u00e0 huis clos entre sp\u00e9cialistes tous coul\u00e9s dans le m\u00eame moule. Par construction, de telles discussions sont incapables de remettre en question leurs propres pr\u00e9suppos\u00e9s. La situation actuelle requiert donc l\u2019ouverture de ces disciplines \u00e0 une investigation fondamentale qui est n\u00e9cessaire pour apporter la distance n\u00e9cessaire \u00e0 leur r\u00e9g\u00e9n\u00e9rescence. Cet effort se heurte \u00e0 une r\u00e9sistance interne forte et doit donc trouver des relais ext\u00e9rieurs. Pour affirmer un pluralisme d\u2019approches, il convient donc de mettre en discussion les fondements (\u00e9pist\u00e9mologiques, \u00e9thiques et anthropologiques) des disciplines d\u2019\u00e9conomie, de finance et de gestion.<\/p>\n En tant que d\u00e9positaires de la confiance des citoyens et producteurs d\u2019id\u00e9es qui influencent les comportements et les politiques, nous attirons l\u2019attention de l\u2019opinion publique et du monde politique sur le fait que les conditions d\u2019accomplissement responsable de notre mission sont compromises. Cet appel s\u2019adresse d\u2019une part aux \u00e9tudiants, jeunes chercheurs, coll\u00e8gues et acteurs \u00e9conomiques, et d\u2019autre part \u00e0 ceux qui exercent des responsabilit\u00e9s publiques en mati\u00e8re d\u2019\u00e9ducation universitaire et de recherche, recteurs et pr\u00e9sidents d\u2019institutions d\u2019enseignement sans oublier les responsables des structures de financement de la recherche. Il leur revient, en premier lieu, de veiller \u00e0 ce que les conditions n\u00e9cessaires au renouvellement fondamental de nos disciplines et au retour au pluralisme des approches soient rapidement remplies.<\/p>\n Les professeurs de l\u2019enseignement sup\u00e9rieur, signataires de cet appel sugg\u00e8rent des pistes d\u2019actions susceptibles de promouvoir le pluralisme, rempart contre les risques de l\u2019aveuglement dogmatique et la d\u00e9rive des politiques et des comportements qui en r\u00e9sultent. Ils proposent notamment:<\/p>\n \u2013 Qu\u2019un examen critique r\u00e9trospectif soit initi\u00e9, de mani\u00e8re \u00e0 remettre \u00e0 l\u2019esprit de chaque chercheur la question de la pertinence, pour la soci\u00e9t\u00e9, des travaux qu\u2019il produit gr\u00e2ce aux financements publics. La libert\u00e9 acad\u00e9mique ne saurait justifier de faire l\u2019impasse sur la responsabilit\u00e9 des enseignants et chercheurs en la mati\u00e8re.<\/p>\n \u2013 Qu\u2019au niveau institutionnel, le d\u00e9cloisonnement et l\u2019interdisciplinarit\u00e9 soient r\u00e9ellement promus. Il s\u2019agit aussi de cr\u00e9er les conditions n\u00e9cessaires \u00e0 ce que la pluralit\u00e9 soit pr\u00e9sente et reconnue \u00e0 tous les niveaux de la hi\u00e9rarchie acad\u00e9mique:<\/p>\n \u2013 Par la prise en compte dans le recrutement de nouveaux professeurs de l\u2019int\u00e9r\u00eat qu\u2019ils portent \u00e0 la r\u00e9solution de probl\u00e8mes d\u2019ordre socio-\u00e9conomiques ainsi qu\u2019en g\u00e9n\u00e9ral \u00e0 l\u2019\u00e9quit\u00e9, la stabilit\u00e9 et la durabilit\u00e9 du syst\u00e8me \u00e9conomico-financier.<\/p>\n \u2013 Par l\u2019\u00e9largissement des crit\u00e8res d\u2019\u00e9valuation de la recherche de mani\u00e8re \u00e0 int\u00e9grer la pertinence des th\u00e8mes choisis, le contenu et le caract\u00e8re interdisciplinaire des articles ou livres publi\u00e9s et non pas seulement le nombre de publications dans quelques revues monolithiques.<\/p>\n La critique de la pens\u00e9e dominante est une exigence scientifique. Il s\u2019agit donc d\u2019avancer sur ces pistes pour que le pluralisme devienne une r\u00e9alit\u00e9 reconnue et appr\u00e9ci\u00e9e et qu\u2019il enrichisse le d\u00e9bat public et \u00e9claire les choix politiques.<\/p>\n Les signataires: Prof. Hon. Claude Auroi (IUHEID, Gen\u00e8ve), Prof. Heinrich Bortis (Universit\u00e9 de Fribourg), Prof. Marc Chesney (Universit\u00e9 de Zurich), Prof. Paul Dembinski (Universit\u00e9 de Fribourg), Prof. Denis Dupr\u00e9 (Universit\u00e9 de Grenoble, France), Prof. Rajna Gibson (Universit\u00e9 de Gen\u00e8ve), Prof. Jean-Christophe Graz (Universit\u00e9 de Lausanne), Em. Prof. Chris Lefebvre (Universit\u00e9 catholique de Leuven, Belgique), Prof. Rafeal Matos (HES Sierre), Em. Prof. Claude Mouchot (Universit\u00e9 de Lyon 2, France), Prof. Alfred Pastor (IESE \u2013 Barcelone, Espagne), Prof. \u00c9tienne Perrot (Institut catholique de Paris, France), Prof. HES Marie-Fran\u00e7oise
\nPerruchoud-Massy (HES Sierre), Prof. Fr\u00e9d\u00e9ric Poulon (Universit\u00e9 Montesquieu \u2013 Bordeaux IV, France), Prof. Birger P. Priddat (Universit\u00e9 de Witten\/Herdecke, Allemagne), Gilles Raveaud (Ma\u00eetre de conf\u00e9rences, Universit\u00e9 Paris 8 Saint-Denis, France), Prof. Sergio Rossi (Universit\u00e9 de Fribourg), Prof. Jean-Michel Servet (IUHEID, Gen\u00e8ve), Prof. Milad Zarin (Universit\u00e9 de Neuch\u00e2tel).<\/p>\n